在小学数学课堂教学中融入数学文化的策略探究

小学阶段的学生正处在思维发展的初步阶段，对一些抽象复杂的内容理解起来存在一定困难，长期学习抽象内容会产生一定的抵触心理。在教学过程中融合数学文化，可以引导学生深层次地认识数学，感知数学之美。在这种氛围的烘托下，有助于调动学生学习数学的积极性，使课堂教学效率得到显著提升，有效拓宽学生的视野，促进学生数学综合素养的提升。