“双减”下，为德育加“料”

随着教育水平的不断提高，在当前的核心素养环境下，开展小学德育须依托一套科学有效的教学方法、教学模式。教师应当对现有的德育现状进行细致、深入的分析评估，结合学生的最近发展区，对现有的德育内容、程序、机制进行调控，将实践与理论进行高效融合，同时结合多门学科概念，衔接多个主体，做到资源整合。教师开展小学德育应当衔接丰富多元的指标内容，学校以及教师在该过程中应当整合学生当前的思想状态，做到对学生全时段、全方位的思想指引、价值引领，从而提高学生的学习水平和效率。