摘要：
近年来，少数幼儿园的音乐活动存在小学化现象，少数教师注重为幼儿介绍音乐知识，训练幼儿的音乐技能，对幼儿兴趣的培养却不够重视，导致幼儿在音乐活动中的学习兴趣不足，只是机械地记忆乐曲的曲调、节奏，不利于提升幼儿的音乐审美能力。随着幼儿教育改革的不断推进，教师逐渐认识到幼儿的主体地位，根据需要优化、调整音乐活动，主动成为幼儿的伙伴、朋友、引路人，通过做好准备工作有序开展音乐活动，以幼儿为本引导幼儿自主学习音乐，调动幼儿兴趣融入乐教模式等策略，打造优质的幼儿音乐活动，激发幼儿学习音乐的兴趣，引导幼儿积极走入音乐的