基于核心素养培育的小学语文低年级识字教学探究

小学低年级阶段，识字作为语文学习的基础，对学生未来的学习生涯和整个人生道路都具有深远影响。本文通过对核心素养及其与识字教学相互作用的理论基础进行阐述,进而展开了如情境创设、信息技术的应用、资源整合及阅读写作的强化。评价与反馈部分讨论了构建多元评价体系、形成性评价的实施以及识字教学反馈策略，以及家校合作在外围支撑系统中的角色。研究的结论强调核心素养对识字教学的深远意义，并提出实际操作建议。