"双减"背景下小学科学实验课程教学探索

在“双减”政策背景下，小学科学实验课程教学面临着新的机遇与挑战。为了缓解小学生的课业负担，小学科学教师需要遵循提高教学质量和效益的原则，并转变传统的教学观念，结合学生的年龄特点，设计多样化的实验探索课程，提高教学的有效性，促进学生科学思维的发展。本文旨在探讨如何在“双减”政策指导下，优化小学科学实验课程设计，提升学生的科学探究能力和实践操作能力。