摘要：
《阅读圈》教学模式在语篇理解能力提升中的应用研究本研究聚焦于九年级学生的语篇理解能力提升，旨在探索“阅读圈”教学模式的有效性。通过对已有文献的综合评述，我们发现阅读圈作为一种互动性强、以学生为中心的学习策略，其在培养阅读理解能力方面展现出显著优势。文中理论基础主要基于建构主义学习理论和合作学习理论，强调学生的主动参与和知识的共同建构。研究采用实验法，设计了对比实验，将九年级学生随机分为实验组和对照组。实验组采用“阅读圈”教学模式，对照组则采用传统教学方法。研究过程包括预实验培训、实验教学实施、定期评估以及