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小学数学教学的问题与对策——以《倍的认识》为例

摘要:
本文旨在以《倍的认识》为例,分析人教版小学数学教材中存在的教学问题,并提出相应的对策。文章建议通过教材优化、教学方法创新和教学评估改进,来提升教学效果。
作者: 杨珂
作者单位: 河南省驻马店实验小学
刊 名: 基础教育课程
Journal: Basic Education Curriculum
年,卷(期): 2024年7期
分类号: G626.5
关键词: 人教版小学数学教学问题教学对策《倍的认识》
机标分类号: G
在线出版日期: 2024年7月20日
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