“双减”政策下群文阅读理论在初中作文教学中的应用研究

自“双减”政策推行后，初中语文教学内容进行了大幅度调整。学生的课后作业时间被整体转移到了课堂上。教师在有限的课堂时间内不仅需要教导学生掌握课堂基础知识，还需要引导学生将阅读内容转化为写作输出，这就需要教师在进行教学的过程中重构教学方式，其中群文阅读理论对学生阅读和写作的促进作用明显，值得教师关注。