“双减”新生态——小学数学优才加速与基础稳固策略

“双减”政策为小学阶段的数学教学工作提出了更高的要求，学生的启蒙教育关乎着学生未来的发展。而小学教育便是学生启蒙阶段的开始，牢牢抓紧每一位学生的发展是每一位教师应有的责任与义务。而小学教育当中所包含的学习内容虽然简单，但是学生之间存在个体性差异，对数学知识的接受程度与理解有着不同的层次，因此也造成了班级内部学生在数学方面成绩的差异性。在“双减”的新形势背景下，教师如何做好小学数学教学中“培优辅差”牢牢抓紧每一位学生，是目前教育工作者主要重视的问题，本文就此做了深入的分析与策略探究。