摘要：
小学数学教师要善于打造生活化的教育体系，以此带动学生的学习，使得学生的学习兴趣得到更大的提升。教师要善于通过现实生活中的更多的现象不断引动的思考，同时传输学生更多的数学智慧，使得学生能善于利用数学知识去解决生活问题，由此学生的数学学习自信心必然能得到提高。教师也要善于激发学生的主体活力，使得学生能自主构建生活化的探析，在生活中去把握到那些值得玩味的现象，这些现象中暗嵌着数学智慧，这些智慧是值得学生去提炼的。教师要从表象抵达本质，通过生活现象去分析内在潜藏的数学知识，最终使得学生的数学学习活力得到充分地提高