浅谈初中语文教师走出作文教学误区的策略研究

作文教学作为语文教学十分重要的一部分，其教学效果和教育质量直接反映了语文的教学水平，也会对学生的语言能力、文学素养等的培养产生直接影响。但长期以来，作文教学都收效甚微，究其原因：作文教学常常陷入重技巧轻表达，重布局轻积累的误区。本文主要分析了走出作文教学误区的途径，即：指导学生学会积累,教会学生思考,让学生学会表达。