基于多文本阅读优化低年级段学生核心素养的研究

本文旨在探讨基于多文本阅读对低年级段学生核心素养的优化作用。通过分析多文本阅读的特点和优势，阐述其在培养低年级学生语言能力、思维能力、审美情趣和文化素养等方面的重要意义。同时，结合实际教学案例，提出具体的实施策略和方法，为提高低年级段学生的核心素养提供有益的参考和借鉴。