小学信息科技“双主四驱”教学模式中学生的主体地位体现与自主学习能力培养

随着信息技术的飞速发展，小学信息科技教学面临着新的挑战和机遇。“双主四驱”教学模式强调教师的主导作用和学生的主体地位，通过四驱驱动问题、驱动任务、驱动活动、驱动评价）激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力。本文通过对小学信息科技“双主四驱”教学模式的分析，探讨了学生在该模式下的主体地位体现以及自主学习能力的培养策略，旨在为提高小学信息科技教学质量提供参考。