“三新”背景下提高普通高中思政课主观题教学实效性的策略探究

随着新课程、新教材、新高考“三新”）改革的推进，普通高中思政课教学面临着新的挑战和机遇。本文聚焦于思政课主观题教学实效性的提升，深入分析了“三新”背景对主观题教学的要求和影响。通过研究学生在主观题答题中存在的问题，提出了针对性的教学策略，包括强化知识体系构建、培养学科思维能力、加强情境教学、注重答题方法指导和开展多元化评价等，旨在帮助学生更好地应对“三新”背景下的思政课学习，提高主观题答题能力和学科素养，为实现思政课的育人目标提供有力支持。