小学数学“图形与几何”实践性作业的设计探究

在双减政策背景下小学数学教师在规划作业时，需确保作业的科学性和合理性，旨在减轻学生课业负担的同时，保障学生能够牢固掌握所学知识，并培养其逻辑思维能力，提升数学核心素养。为此，教师在设计作业内容时必须紧密围绕教学内容及学生实际，精心构思具有实践性和探索性的作业，以此激发学生的思考，引导学生在实际操作中深化对知识的理解与应用。本文以小学数学“图形与几何”为例，对实践性作业的设计进行深入探讨。