幼小衔接中幼儿语言能力发展的连续性研究

本研究旨在探讨幼小衔接阶段幼儿语言能力发展的连续性。通过对幼儿园大班和小学一年级学生的语言能力进行评估和比较，分析幼儿在语音、词汇、语法、语用等方面的发展变化，并探讨家庭和学校环境对幼儿语言能力发展的影响。研究结果表明，幼小衔接阶段幼儿语言能力存在一定的连续性，但也面临着一些挑战。家庭和学校应共同努力，为幼儿提供良好的语言环境，促进幼儿语言能力的持续发展。