初中音乐课融入德育的现状及对策研究

本文针对初中音乐课堂“德育渗透”在实践上存在的盲目性、随意性和生硬性，在理论研究上存在许多有待弥补空白的现状，根据自身的教学实践，从独特的角度提出并论证了初中音乐课堂教学“德育渗透策略”应具备的相关要素，即学科教化、情感感化和潜移默化。