新课标视域下培养小学生数学“量感”的策略探究

在我国基础教育课程改革不断深入的当下，小学数学教育正遭遇着前所未有的机遇与挑战。新课程标准明确提出，培育学生的核心素养是教育的核心目标。在此背景下，“量感”作为数学核心素养的关键要素，对学生深入理解数学的精髓以及运用数学知识解决实际问题，扮演着至关重要的角色。