摘要：
在新课标背景下，小学语文低段阅读教学不仅要注重学生的阅读理解能力，还应重视学生表达能力的培养。《植物妈妈有办法》作为一篇生动的课文，展现了植物传播种子的自然现象，富有教育意义。本文基于新课标的要求，探讨了在小学低段语文阅读教学中，如何通过引导学生分析课文内容、激发情感共鸣以及加强语言表达训练，提升学生的表达能力。通过具体分析《植物妈妈有办法》一课的教学设计与实施，结合《义务教育语文课程标准2022年版）》中关于语言能力培养的相关要求，提出了有效的教学路径，旨在为小学语文教师提供可操作的策略，以实现语文教育