过程性评价视角下小学语文课堂互动行为的观察与改进策略

本文着重探讨过程性评价视角下的小学语文课堂互动行为。借助对课堂互动行为的深入观察，剖析现存问题，并提出针对性的改进策略，旨在提升小学语文课堂互动质量，推动学生语文素养的全方位发展。