摘要：
“TCAM”嵌入式衔接教育课堂教学将促进教师对初高中课标衔接的研究，实现初高中教师融合教研和初高中教学中核心素养有效衔接。“TCAM”教学范式即设计衔接性挑战或引接任务Task），学生通过自主合作探究(Cooperation)开展实践性活动Action），实现断层面的衔接和深度学习，建立结构化模型Modeling））教学范式在历史课堂中的应用。该模式如何通过创设情境激发学生学习兴趣与历史代入感，组织协作学习促进学生交流互动与思维碰撞，开展行动实践增强学生历史体验与实践能力，引导意义建构帮助学生构建系统历史