作业减“量”不减“质”——“双减”背景下提高小学高段数学作业设计有效性的策略研究

“双减”政策对小学高段数学作业提出了减“量”不减“质”的要求。本文通过深入分析当前小学高段数学作业设计存在的问题，从优化作业目标、丰富作业形式、精准控制作业难度、合理安排作业时间、完善作业评价体系等方面提出一系列提高作业设计有效性的策略，旨在提升学生数学学习效果，促进学生全面发展。