“语法工具+任务驱动”双轨模式在高年级习作教学中的实践研究

本文聚焦于高年级习作教学，深入探究“语法工具+任务驱动”双轨模式的实践应用。通过阐述语法工具对提升学生语言准确性和规范性的作用，以及任务驱动激发学生写作动力和主动性的优势，分析了双轨模式构建的必要性与可行性。详细探讨该模式在教学目标设定、教学流程设计等方面的实施策略，并对其实施效果进行理论层面的剖析，旨在为提高高年级习作教学质量提供新的思路与方法。