摘要：
本研究以发展学生核心素养为目标，探索跨学科融合视角下高中化学项目式学习的设计理论与实施路径。通过分析STEAM教育理念和项目式学习理论，构建了包含主题整合、目标定位、活动设计和评价反馈四个维度的跨学科项目设计模型。研究表明，基于跨学科融合的项目式学习能够有效培养学生的综合问题解决能力、创新思维和学科核心素养。研究提出了"问题驱动-学科整合-实践探究-成果展示"的实施路径，开发了包括主题选择框架、学科融合策略、学习支持工具等在内的设计方法。实践表明，该模式显著提升了学生的跨学科思维能力和化学学习兴趣，为高中