高中语文教学中课堂导入的艺术与效果研究

本论文聚焦高中语文教学中课堂导入环节的艺术呈现与教学效果。通过梳理当前高中语文课堂导入的现状与问题，结合教育学、心理学理论剖析课堂导入艺术的理论依据，系统探讨悬念导入、情境导入、文化导入等常见导入方法的特点与适用场景。研究提出课堂导入设计需遵循关联性、启发性、简洁性等原则，以激发学生学习兴趣、激活思维、衔接新旧知识。同时构建包含学生参与度、知识衔接效率、课堂氛围等维度的效果评估体系，为优化课堂导入策略提供参考，助力提升高中语文课堂教学质量与学生核心素养发展。