摘要：
伴随着新时期教育评估的发展，许多学者开始对课堂评估给予了更多的关注，而教师的课堂评估语言是师生间交流的主要媒体。在小学课堂中，老师的评价语在整个课堂中都会发挥作用，一个高效、适当的课堂评价语可以让学生的学习积极性得到充分地调动，可以调节课堂气氛，提高学生课堂参与度，促进学生的全面发展。在新时期的教学评估改革中，对教师的课堂评价语言进行探讨，目的在于让教师能够更好地利用它来推动学生的发展，并使其最大程度地发挥其作用。经过现场的观测，我们可以看到，在小学教师的课堂评价语中，还存在着使用对象不均衡、缺乏公平性、