小学美术与语文阅读跨学科教学的路径与策略研究

本文探讨了小学美术与语文阅读跨学科整合的教学模式及其实现路径。研究表明，通过艺术表现与语言理解的有机结合，能够显著提升学生的阅读理解能力、审美素养和创造性思维。文章构建了"感知-理解-表现-创造"四阶段学习路径，提出了主题统整、双师协同、项目学习等具体策略，并分析了实施过程中的关键要素与评价方法。本研究为小学阶段艺术与语言学科的深度融合提供了理论框架和实践方案。