摘要：
本研究聚焦小学高年段语文单元整体教学情境，系统探讨思维导图在知识整合过程中的应用机制与实践路径。基于建构主义理论和认知负荷理论，构建了包含横向关联、纵向贯通、多维融合三个维度的知识整合模型，提出了"整体把握-分层解构-动态生成"的教学实施策略。研究发现，思维导图作为可视化认知工具，能有效促进语文知识的系统化建构与迁移应用，提升学生的整体认知能力和思维品质。研究为语文单元整体教学提供了新的方法论指导，为发展学生核心素养探索了可行路径。实践表明，该方法显著提升了学生的知识整合能力和单元学习效率，对语文教学改革