初中道德与法治教学中道德情感教育的融入与实践

本论文聚焦初中道德与法治课程中道德情感教育的融入路径与实践策略。通过分析道德情感教育的理论内涵、当前教学中的现实困境，结合初中生身心发展特点，从课程设计、教学方法、评价体系等维度提出系统性融入方案。研究旨在突破传统知识本位教学局限，强化情感体验与价值引导，助力学生形成稳定的道德认知与行为自觉，为新时代德育工作提供理论参考与实践路径。