在100以内数的加减法中感悟计算的一致性

计算能力是小学数学素养的核心内容，而加减法作为算术运算的基础，其教学不仅需要关注算法掌握，更要引导学生理解运算背后的数学逻辑。本文以100以内数的加减法为研究对象，从数理本质、运算策略、问题解决三个维度剖析计算的一致性，探讨如何通过一致性思维的培养帮助学生构建结构化认知体系。研究发现，加减法在数位对齐、十进制规则、逆运算关系等方面具有高度一致性，教师可通过系统化教学设计强化学生的数学思维迁移能力。