初中物理课堂提问策略优化研究——提升学生思维品质的视角

本论文聚焦初中物理课堂提问策略优化，基于提升学生思维品质的视角展开研究。通过分析当前初中物理课堂提问存在的问题，探讨问题成因，结合建构主义学习理论、最近发展区理论，提出针对性的优化策略，包括提问目标分层化、问题设计梯度化、提问时机精准化、提问反馈多元化等，并提出保障策略有效实施的措施，旨在为初中物理教师优化课堂提问提供参考，切实提升学生思维品质。