信息技术融合视角下“双减”背景初中数学课堂教学效能优化路径研究

本论文聚焦信息技术融合视角下“双减”背景初中数学课堂教学效能的优化。通过剖析“双减”政策内涵与信息技术在教育中的应用优势，结合建构主义、情境认知等理论，探讨信息技术与初中数学教学融合的具体路径。研究表明，利用信息技术优化教学资源、创新教学方法、完善教学评价等路径，能有效激发学生学习兴趣，提升自主学习能力，增强课堂互动性，从而显著提升初中数学课堂教学效能，为“双减”背景下初中数学教学改革提供理论依据与实践指导。