中职班主任与“问题学生”家长沟通的障碍与突破

本论文聚焦中职班主任与“问题学生”家长的沟通问题，深入剖析双方沟通中存在的障碍，并提出针对性的突破策略。通过分析发现，沟通障碍主要体现在认知差异、情感隔阂、沟通方式不当以及家校协同机制缺失等方面。基于教育学、心理学相关理论，从转变沟通理念、优化沟通方式、构建协同机制等维度提出突破策略，旨在改善中职班主任与“问题学生”家长的沟通现状，形成家校教育合力，助力“问题学生”的成长与转化，提升中职教育的育人实效。