以“双减”为契机优化小学数学高段作业设计的策略

本论文以“双减”政策为研究背景,聚焦小学数学高段作业设计的优化策略。通过分析“双减”政策对小学数学作业设计的要求,剖析当前小学数学高段作业设计存在的问题,从分层设计、实践与探究导向、趣味性与生活化、跨学科融合等方面提出优化策略,旨在减轻学生作业负担的同时,提升作业质量与教学效果,促进学生数学核心素养的发展。