“双减”后小学数学高段作业设计：如何提升思维品质

本论文聚焦“双减”政策背景下小学数学高段作业设计,深入探讨如何通过优化作业设计提升学生思维品质。通过剖析“双减”政策对小学数学作业设计的要求,结合小学数学高段学生思维发展特点,指出当前作业设计存在的问题。从分层设计、开放性作业、实践作业等多个维度提出针对性设计策略,旨在构建有助于培养学生逻辑思维、创新思维等思维品质的作业体系,为“双减”政策下小学数学教学质量的提升提供理论参考与实践指导。