素养导向下单元统整跨学科融合教学实践研究

本论文聚焦素养导向下小学数学单元统整跨学科融合教学的实践研究。通过阐述核心素养对小学数学教学提出的新要求，剖析当前小学数学教学中存在的学科割裂、知识碎片化等问题，明确单元统整跨学科融合教学的重要意义。深入探讨素养导向下单元统整跨学科融合教学的设计原则，从单元主题确定、学科知识整合、教学活动设计、评价体系构建等方面提出实践策略，旨在为小学数学教师开展相关教学提供理论与实践参考，促进学生数学核心素养的提升，推动小学数学教学向综合性、实践性方向发展。