素养导向下小学数学“教学评一致性”教学研究

本论文聚焦素养导向下小学数学“教学评一致性”教学研究。通过阐述“教学评一致性”在小学数学教学中对于落实核心素养培养目标的重要意义，剖析当前小学数学教学中教学目标模糊、评价与教学脱节等问题，明确“教学评一致性”的内涵与要求。深入探讨素养导向下小学数学“教学评一致性”的设计原则，并从教学目标精准定位、教学活动有效设计、评价体系科学构建等方面提出实践策略，旨在为小学数学教师优化教学过程、提高教学质量提供理论与实践指导，促进学生数学核心素养的全面提升。