小组合作学习在初中历史高效课堂中的实施困境与突破路径

本论文聚焦小组合作学习在初中历史高效课堂中的应用，深入剖析其实施过程中存在的分组缺乏科学性、学生参与不均衡、教师指导不到位、评价机制不完善等困境。通过对困境成因的分析，从优化分组策略、激发学生参与、强化教师指导、完善评价体系等方面提出针对性的突破路径，旨在提升小组合作学习在初中历史课堂中的实效性，助力构建高效历史课堂，为初中历史教学改革提供理论与实践参考。