传统文化在幼儿园课程中的价值重构与实践路径研究

本论文聚焦传统文化在幼儿园课程中的价值重构与实践路径。通过深入分析发现，传统文化在幼儿园课程中具有文化传承、品德塑造、审美培养及思维发展等多重价值。在当前教育环境下，需从教育理念、课程目标、内容体系等方面对其价值进行重构。基于此，提出构建系统化课程内容、创新教学方法、优化师资队伍、完善评价体系等实践路径，旨在为推动传统文化与幼儿园课程深度融合，提升幼儿综合素质提供理论参考与实践指导。