深度学习视角下小学数学课堂提问研究

本论文围绕深度学习视角下小学数学课堂提问展开研究，阐述在此视角下课堂提问对促进学生深度理解数学知识、发展高阶思维能力、提升数学核心素养的重要意义。深入剖析当前小学数学课堂提问存在问题缺乏层次性、启发性不足、开放性欠缺等问题。从明确提问目标、优化提问内容、创新提问方式、完善提问评价等维度，提出符合深度学习要求的课堂提问策略，旨在为小学数学教师改进课堂提问方式提供理论参考与实践指导，推动小学数学课堂教学向深度学习迈进，提高教学质量。