素养导向的初中数学大单元起始课教学研究文献综述

本文献综述聚焦素养导向的初中数学大单元起始课教学研究，系统梳理国内外相关研究成果。通过分析大单元起始课在数学核心素养培育中的重要性、教学目标设定、内容设计、教学策略及评价方式等方面的研究现状，总结现有研究的优势与不足。研究发现，当前学界已认识到大单元起始课对构建知识体系、激发学习兴趣的作用，但在素养导向的深度融合、差异化教学策略等方面仍有待加强。本文旨在为后续深入开展素养导向的初中数学大单元起始课教学研究与实践提供理论参考和方向指引。