“读、思、达”教学法在小学数学教学中的应用研究

本论文聚焦“读、思、达”教学法在小学数学教学中的应用，阐述其在培养学生数学阅读能力、思维能力和表达能力，提升数学学习兴趣与综合素养等方面的重要意义。深入剖析当前小学数学教学存在阅读重视不足、思考深度欠缺、表达训练缺乏等问题。从优化阅读引导、深化思考培养、强化表达训练以及构建教学评价体系等维度，提出“读、思、达”教学法的应用策略，旨在为小学数学教学提供新的思路与方法，推动小学数学教学质量提升，促进学生数学核心素养发展。