小学中高年级语文“读写结合”式教学实践思考

本论文围绕小学中高年级语文“读写结合”式教学展开深入探讨，分析当前小学中高年级语文教学中读写分离的现状，阐述“读写结合”式教学在培养学生语言能力、思维能力及文学素养方面的重要意义。从理论基础、教学策略、实施路径等维度出发，探讨如何有效开展“读写结合”式教学，提出优化教学评价等实践建议，旨在为提升小学中高年级语文教学质量提供理论参考与实践指导，推动语文教学中读写能力协同发展。