基于“问题链”思维训练，提升农村学生表达的逻辑性与目的性

本论文聚焦农村学生表达能力培养问题，探讨以“问题链”思维训练提升其表达逻辑性与目的性的策略。通过分析农村学生在语言表达方面存在逻辑混乱、目标不明的现状，结合认知心理学与建构主义学习理论，阐述“问题链”思维训练的理论基础与实施路径。研究表明，“问题链”思维训练能够有效引导农村学生梳理表达思路、明确表达目标，对提升其语言表达能力具有积极作用，为农村语文教学改革提供新的思路与方法。