“项目化学习”视角下初中语文真实语言运用情境的创设研究——以“校园文化讲解员培养”项目为例

项目化学习以真实项目为驱动，强调学生在实践中建构知识与提升能力，为初中语文真实语言运用情境的创设提供了有效框架。本文以“校园文化讲解员培养”项目为切入点，剖析项目化学习与初中语文真实语言运用情境的内在逻辑，提出情境创设需遵循真实性、任务链、互动性和发展性原则，探索出基于校园资源开发、多元任务设计、真实受众引入和技术工具融合的创设策略，旨在为提升学生语文核心素养、推动初中语文教学改革提供思路。