小学班级管理中德育教育模式的创新实践研究

本研究以行动研究范式，围绕“规范—制度—文化—合力”四环递进，在小学班级管理中进行德育创新。通过行为打卡、积分法庭、竹文化浸润与家校协同，实现学生从他律到自律、从被动到主动、从个体到共同体的转变。研究证实，班级管理可以成为德育的“活教材”，其关键在于把抽象价值转化为可体验、可参与、可创造的教育过程。