扬琴演奏在初中音乐课堂中的融合实践研究

本文基于《义务教育艺术课程标准2022年版）》的政策导向，构建初中扬琴教学的三维实践模型，探究民族器乐教育在核心素养培育中的实施路径。研究显示，扬琴教学通过认知-技能-情感三维目标体系，结合阶梯式曲目设置和四元评价模型，有效提升学生音乐素养，文化认同感。实践策略创新方面，融合具身认知理论开发体验式教学法，跨学科整合物理声学与历史知识，形成"文化理解-技能发展-审美创造"的协同育人机制。