高中化学学困生面临的问题与策略探究

学习困难并非本质，而是一种表象。教育者需要准确界定“学困生”，并采取有效的方法，使其在学习过程中得到锻炼和强化，从而实现学困生的成功转化，现也已成为教育界高度重视的头等大事。鉴于此，本文结合高中化学学困生面临的实际问题，提出改善学困生学习能力的相关策略，为学困生更好地学习提供借鉴。