基于教学日志的小学语文教师专业成长叙事研究

本论文聚焦于基于教学日志的小学语文教师专业成长叙事研究，旨在探究教学日志在小学语文教师专业发展进程中的价值与作用机制。通过对教学日志的内涵、特点及功能的分析，结合教师专业成长理论，深入阐述教学日志如何促进小学语文教师的教学反思、专业知识建构与教学实践改进。研究发现，教学日志作为一种自我叙事工具，能够帮助教师深度反思教学过程，积累教学经验，优化教学策略，实现从经验型教师向专家型教师的转变，为小学语文教师专业成长提供了新的视角与有效路径。