小学整本书阅读教学中的问题与优化策略研究——以统编版教材为例

统编版教材将整本书阅读纳入教学体系，为小学阅读教学提供了明确导向。但在实际教学中，基于统编版教材的整本书阅读存在教材利用不充分、教学目标与教材要求脱节、教学方法适配性不足等问题。本文结合统编版教材特点，剖析影响教学效果的教材解读深度、教师教学能力、资源整合程度等因素，提出深化教材解读、强化目标对接、创新教学方法等优化策略，并结合实践进行思考，为提升小学整本书阅读教学质量提供参考。